【九义】义务教育道德与法治课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育道德与法治课程标准（2021年版）》是对《义务教育道德与法治课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树

中国普通高校创新能力监测报告2022

本书分为上、下两篇。上篇为统计篇，包括5个部分，重点反映2011-2020年普通高校创新能力整体发展状况。下篇为调查篇，包括3个部分，第一部分基于高校创新息采集报表数据，反映2020年度高校产学研合作创新状况；第二部分基于高校教师参与创新情况调查数据，反映高校教师在创新人才培养、多元合作创新、科技成果转化与散等方面的情况；第三部分基于高校学生参与创新情况调查数据，反映高校研究生本科生在创新活动、创新环境、创新能力提升及创新成果产出方面

义务教育:数学课程标准【2022年版】

本书分为课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施六部分，涵盖了核心素养内涵、总目标、学段目标、数与代数、图形与几何、数与代数、图形与几何等内容...

【九义】义务教育物理课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育物理课程标准（2021年版）》是对《义务教育物理课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

【九义】义务教育生物学课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育生物学课程标准（2021年版）》是对《义务教育生物学课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任

九义:义务教育体育与健康课程标准(2022年版)

本书共分七部分，内容包括：课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施...

【九义】义务教育语文课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育语文课程标准（2021年版）》是对《义务教育语文课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

【九义】义务教育课程方案(2022年版)

义务教育课程方案是规定义务教育课程培养目标、课程基本原则、课程设置、课程标准与教材编制、课程实施的纲领性和指导性文件，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是课程标准研制、教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育课程方案（2021年版）》是对《义务教育课程方案（实验）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措...

【九义】义务教育信息科技课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育信息科技课程标准（2021年版）》是全新制定的课程标准，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重要举措...

【九义】义务教育日语课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育日语课程标准（2021年版）》是对《义务教育日语课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

【九义】义务教育化学课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育化学课程标准（2021年版）》是对《义务教育化学课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

【九义】义务教育地理课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育地理课程标准（2021年版）》是对《义务教育地理课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

【九义】义务教育艺术课程标准(2022年版)

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育艺术课程标准（2021年版）》是对《义务教育艺术课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

义务教育历史课程标准

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议等的教学指导性文件，规定了国家对不同阶段的学生在课程内容、学业质量、核心素养发展等方面的基本要求，体现国家对公民素质的基本要求，着眼于培养学生终身学习的愿望和能力，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。《义务教育历史课程标准（2021年版）》是对《义务教育历史课程标准（2011年版）》的修订，是新时期全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的

中国普通高校创新能力监测报告2021

本书分为上、下两篇。上篇为统计篇, 包括5个部分, 梳理了2010-2019年反映普通高校创新能力整体发展状况的总体数据。下篇为调查篇, 包括3个部分: 第一部分基于高校创新信息采集报表数据, 第二部分基于高校教师创新情况调查数据, 第三部分基于高校学生创新情况调查数据...

高等学校科技统计资料汇编

本书是国家*科技司根据国家的统一部署和高等学校的具体情况，综合汇总、整理了各高等学校理工医学科领域的科技统计数据。本书内容丰富，有助于社会各界全面了解高等学校的科技活动情况，进一步关心高等学校的科技工作。同时，本书可供有关部门决策和关心高等学校科技工作的各类人员研究分析问题提供参考...

高等职业教育专科信息技术课程标准:2021年版

本书为高等职业教育（专科）信息技术课程标准，由教育部与职教所组织编写。全书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程改革，以价值观教育与学科知识教学相结合、通识性教育与高等职业教育特色相结合、目标导向与问题导向相结合为基本思路。在深入开展调研的基础上，针对课程性质与任务、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量、课程实施等方面内容精心研制而成...

语言文字规范通用规范汉字笔顺规范 GF 0023-2020

本规范是《通用规范汉字表》的配套规范，依据《现代汉语通用字笔顺规范》（1997）、GF3002-1999《GB13000.1字符集汉字笔顺规范》、GF2001-2001《GB13000.1字符集汉字折笔规范》进行编制。按照笔画序，给出《通用规范汉字表》8105字的跟随式笔顺和数字编码式笔顺，并附《通用规范汉字表》序号和Unicode字符集编码...

九义大中小学劳动教育指导纲要(试行)

本书分两部分，包括：教育部关于印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》的通知、大中小学劳动教育指导纲要(试行)...

普通高中思想政治课程标准

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性...

普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。 ...

普通高中美术课程标准(2017年版2020修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。 ...

普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中信息技术课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中音乐课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。 ...

普通高中课程方案(2017年版2020年修订)高中课标

2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性...

普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。 ...

普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)

2020年6月，《教育部关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性。...

普通高中日语课程标准(2017年版2020年修订)高中课标

2020年6月，《*关于印发普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）的通知》（教材〔2020〕3号）对外发布。2020年版的修订主要涉及五个方面的调整：体现落实全国教育大会及十九届四中全会精神；进一步清晰、规范了普通高中三类课程的属性；确立劳动教育作为国家必修课程的正式地位；与时俱进，体现时代新热点、新要求；对个别文字表述与要求进行微调，以使普通高中课程永葆时代性与先进性...

艺术课程标准(2011年版)

艺术课程是一门综合课程，它继承和发扬中华民族诗、歌、舞、画为一体的“乐教”传统，促进学生艺术能力和人文素养的综合发展，对社会主义精神文明建设具有重要意义。　　中华人民共和国教育部编著的《义务教育：艺术课程标准（2011年版）》从前言、课程目标、课程内容、实施建议四方面进行了描述，提出了面向全体学生的学习基本要求...

中小学心理健康教育指导纲要

本书帮助学生确立正确的自我意识，坚定人生理想和信念，树立科学的人生观、道德观和价值观；发展创造性思维，总结学习方法，开发学习潜能，提高学习效率，在克服困难、取得成绩的学习生活中获得成功体验，以此应对考试压力，克服应试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限，建立对人际间的积极情感反应和体验；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，具有坚强的意志和顽强的毅力，形成良好的意志品质；具有适应高中学

思想政治 必修1 中国特色社会主义

本书包括：第一章 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展；第二章 只有社会主义彩图能救中国；第三章 只有中国特色社会主义才能发展中国等内容...

中国普通高校创新能力监测报告2018

本报告以2007—2016年全国普通高校统计数据为基础（主要来源于《中国科技统计年鉴》《中国教育统计年鉴》《中国教育经费统计年鉴》《高等学校科技统计资料汇编》），结合2016年度高校创新调查数据、OECD统计数据及Elsevier公司的Scival数据库，从高校基本情况、创新人才培养、高校研发投入、科技成果及转化、国际交流与合作、高校产学研合作创新、教师参与创新情况、学生参与创新情况8个方面反映全国普通高校的创新状况，并着重体现高校在

中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育 语文 学科教学)

该书是根据中小学教师专业标准、义务教育语文课程标准、教师教育课程标准和国家关于教师培养培训、学生核心素养与语文学科核心素养等相关文件精神制定的义务教育语文教师培训课程指导标准，旨在促进义务教育阶段语文学科教师专业发展，提高教师培训的针对性和实效性。该书基于义务教育阶段语文教育教学工作任务及实践需要，明确对语文课程与教学的认识、识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习的组织与指导等六项培训目标主题，开发义务教育语文教

中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育化学学科教学)

本书为义务教育化学学科教学教师培训指导标准。本指导标准基于初中化学教育教学工作任务及实践需要，明确学科整体理解、科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展等六项培训目标主题，开发初中化学教师教学能力自我诊断量表，分层分类设计培训课程，提升教师培训的针对性和实效性。《指导标准》是国家、省、地（市）、县（区）组织开展初中化学教师培训工作的重要参考，是各级教师培训机构、教研机构以及中学设置初中化学教师培训课程、

义务教育品德与社会课程标准(2011年版)

义务教育各学科课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础，体现了国家对不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容、框架及教学和评价建议。2005年，义务教育各学科课程标准实验稿颁布，标志着中国基础教育课程新一轮改革正式启动。经过十年的实践探索，课程改革取得显著成效，构建了有中国特色、反映时代精神、体现素质教育理念的基础教育课程体系。随着基础教

中小学教师培训课程指导标准(专业发展)

该书基于中小学教师专业发展任务及实践需要，明确教师专业发展规划、专业知识学习、专业实践研修等培训项目主题，开发了中小学教师专业发展水平自我诊断量表，分层分类设计培训专题课程，是国家、省(自治区、直辖市)、地(市)、县(区)组织开展教师培训工作的重要参考，是各级教师培训机构、教研机构以及中小学设置教师专业发展培训课程、开发和选择教师培训课程资源的基本依据，也是中小学教师规划个人专业发展和自主选择培训课程的指南...

义务教育教科书 语文 八年级 下册

义务教育小学科学课程标准

本书是《义务教育小学科学课程标准》修订稿。与原来内容相比，修订稿有几个明显的特点： 一是小学科学课程起始年级从三年级调整为一年级。 二是分段设计和呈现课程目标与内容。按照低（1～2年级）、中（3～4年级）、高（5～6年级）三个阶段呈现课程目标和课程内容。 三是围绕主要概念构建课程内容体系。在物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程4个领域遴选了18个主要概念，并进一步分解细化为75个学习内容。 四是融入工程学教育内容。将技术与工

七年级上册 中国历史

加快发展现代职业教育

本书是为总结十年来我国职业教育的成就与经验，展望未来发展，专门编写的。全书包括引言和发展历程、辉煌成就、瞩目贡献、改革举措、问题挑战、未来展七部分内容...

中小学书法教育指导纲要

制定本纲要的目的是为了传承中华民族优秀文化，提高学生汉字书写能力，推进中小学书法教育。本纲要包括中小学书法教育的基本理念、中小学书法教育的目标与内容、中小学书法教育的实施途径、中小学书法教育的实施建议、中小学书法教育的管理与保障五部分内容...

国家教育事业发展第十二个五年规划

《国家教育事业发展第十二个五年规划》是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的第一个五年规划，也是《教育规划纲要》的启动计划和行动计划。学习好、实施好《教育“十二五”规划》，推进“十二五”教育事业优先发展和科学发展，为经济转型和产业升级提供智力支撑和人才支持，对于实现《教育规划纲要》和《国家“十二五”规划纲要》目标任务，具有重要意义。 为做好《教育“十二五”规划》的学习宣传工作，教育部组织各有关司局及研

义务教育俄语课程标准-2011年版

在义务教育阶段开设俄语课程对青少年的未来发展具有重要意义。学习俄语不仅有利于他们更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化，增进他们与各国青少年的相互沟通和理解，还能为他们提供更多的接受教育和职业发展的机会。学习俄语能帮助他们形成开放、包容的性格，发展跨文化交流的意识与能力，促进思维发展，形成正确的人生观、价值观和良好的人文素养。学习俄语能够为学生未来参与知识创新和科技创新储备能力，也能为他们未来更好地适应世界多极化、经济全

义务教育初中科学课程标准-2011年版

20世纪以来，科学进入了有史以来发展最快的时期，创建和发展了相对论、量子论、信息论、基因论等基础理论，提出了宇宙起源和演化的大爆炸模型、粒子物理的标准模型、遗传物质DNA分子双螺旋结构模型、信息智能处理的图灵计算模型和地壳构造的板块模型等基本模型，形成了对自然界的全新认识。各学科领域之间呈现出相互渗透、交叉和融合的发展趋势。科学在不断揭示客观世界和人类自身规律的同时，也促进了人类思维方式的发展和认识水平的提高，科学蕴涵的科学精神和科学

义务教育历史与社会课程保准-2011年版

本书共分为:前言;课程目标;课程内容;实施建议四部分,主要内容包括:课程性质、课程基本理念、课程设计思路、生活的时空、社会变迁与文明演进等...

义务教育品德与社会课程标准-(2011年版)

本书内容是根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初

体育与健康课程标准-(2011年版)

本书主要内容包括：前言、课程目标、课程内容、实施建议、附录等...